程介明先生说，在很长的时间里，无论中国还是美国，判断一个学生是否学得好，主要是看这个学生得分高不高，学校用传统的考试手法检测一个学生的学习成效，但对学生学习的过程到底是怎样的却一无所知。最近15年间，世界上兴起一门针对研究人类学习过程的学科——“学习科学”，它是建立在原来传统的教学法、心理学基础上的，并与脑科学、神经科学结合。

程介明先生介绍，学习科学的最根本原理是：人脑是可塑的，是人的活动在塑造人脑的发展。因此，人类的学习是通过种种经历给周围的事物赋予意义，形成概念。

那么，为何在当前重点提出“学习科学”这一话题？程介明先生说，当前社会发生着巨大的变化，现在我们是面对一个充满变幻（volatile）、莫测（uncertain）、复杂（complex）、模糊（ambiguous）的社会。同时，从个人角度来说， “一纸文凭、一技傍身”，就会“一帆风顺、一劳永逸、从一而终”的典型的工业社会情景已经属于历史。为了提高教育界对未来教育发展趋势的预测和把控能力，越来越多的国家筹建专门的“学习科学”研究组织和机构。

“我们每个人都需要不断学习，但是我们对学习有多少认识？因此教育的前沿是专注研究人类的学习。专注学习，有别于专注考试、专注分数，所以说‘学习科学’也是突破‘应试教育’的钥匙。”

那么“学习科学”这门新兴学科在中国的发展前景如何？程介明称，学习科学需要基础科学与教学实践的结合，中国有非常优良的“教研”传统，在世界闻名。有了学习科学的支撑，教学一定会有飞跃与突破，学习科学的研究成果，可以拿来支撑、确定、修订、否定、改进、一些传统的教学观念，也可以开创一些新的教学理念。

首届世界教育前沿峰会上，将有来自国内外学习的众多对“学习科学”有研究和实践经验的教育专家莅临，包括：

全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新，北京师范大学校长董奇，美国国家科学基金学习科学研究员Andrea Chiba，美国加州大学伯克利分校前校长杜宁凯（NicholasDirks），香港大学原副校长程介明，教育部信息化专家组秘书长、华东师范大学副校长任友群，深圳大学特聘教授、深圳神经科学研究院院长谭力海，美国“特许学校之父”魏克礼(ChrisWhittle)，澳大利亚昆士兰大学荣休教授Ross Cunnington，里约热内卢联邦大学生物医学科学教授罗伯特·兰特(Roberto.Lent)，香港大学教育学院实务教授、香港教育局前副秘书长陈嘉琪，香港大学教育学院教授陆慧英等。

针对本次大会主题，首届世界教育前沿峰会将组织与会者讨论如何把“学习科学”的最新成果应用于教育和教学实践，分享探讨“学习科学” 带来的学习革命，它在中国的近期发展与国家策略，其会为前线教师带来哪些惊喜与改变，以及当前世界各国推广学习科学的方式和状况等。

除多位大咖的主旨演讲和多场圆桌论坛外，在峰会上还将展示国内外顶尖教育科技机构创新成果，峰会期间将举办“前海夜话”交流晚宴，组织与会者一同参观深圳优秀学校和卓越企业。预计将有来自全国各地的上千名教育界人士和关心教育发展的社会人士参加。